出塞古诗的注释和译文翻译 出塞古诗的注释和译文王昌龄

　　出塞古诗的注释和译文翻译，出塞古诗的注释和译文王昌龄？王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。一作太原（今属山西）人。开元十五年（727）进士及第，授汜水（今河南荥阳县境）尉，再迁江宁丞，故世称王江宁。晚年贬龙标（今湖南黔阳）尉。因安史乱后还乡，道出亳州，为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝，边塞诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时政及刻画宫怨之作。原有集，已散佚，明人辑有《王昌龄集》。

　　1、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记译文

　　四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记译文

　　诗意：旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　2、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记本课知识点

　　四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记本课知识点

　　《出塞》知识点

　　出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。作者简介：王昌龄（？约756），字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为七绝圣手。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名。主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。

　　注释：①但使：只要。②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。③飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为飞将军。这里泛指英勇善战的将领。④教：令，使。⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。胡马指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。⑥阴山：位于今内蒙古自治区。

　　主题：

　　《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

　　鉴 赏：

　　这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，第一句秦时明月汉时关中的月和关前面使用了秦时汉时两个时间定语，这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。接下来的第二句万里长征人未还，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感（秦汉）和空间感（万里），营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够现固、国家安全与统一能够实现的心情。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　3、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记之本课重难点

　　四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记之本课重难点

　　问题归纳：

　　1.一句人未还让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。

　　2.怎样理解万里长征人未还？这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。

　　3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　只要有像李广那样的猛将来戍守边关，胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　4、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记课后生字组词

　　四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记课后生字组词

　　我会写：

　　塞：si（塞外、塞北、关塞）

　　秦：qn（秦腔、秦岭、秦国）

　　征：zhēng（征兵、征战、征文）

　　将：jing（将领、将士、将官）

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　5、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记常见多音字

　　四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记常见多音字

　　还：hun（归还）hi（还是）度：d（度假）du（揣度）

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　6、五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记译文

　　五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记译文

　　诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1905（复制到微信添加好友）免费送你五上语文全套课后答案资料

　　7、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记译文

　　四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记译文

　　诗意：

　　精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　8、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞词语理解

　　四年级语文上册第21课古诗三首之出塞词语理解

　　《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

　　①但使：只要。

　　②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。

　　③飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕他，称他为飞将军。这里泛指英勇善战的将领。

　　④教：令，使。

　　⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。胡马指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。

　　⑥阴山：位于今内蒙古自治区。

　　9、四年级语文上册21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记译文

　　四年级语文上册21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记译文

　　诗意：

　　生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　10、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记本课知识点

　　四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记本课知识点

　　《夏日绝句》知识点

　　夏日绝句

　　[宋]李清照

　　生当/作人杰，死亦/为鬼雄。

　　至今/思项羽，不肯/过江东。

　　作者简介：

　　李清照（1084约1155），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有千古第一才女之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。

　　主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。

　　写作背景：

　　北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为靖康之变。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称靖康耻。之后，宋钦宗的弟弟赵构做了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。

　　在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。

　　注释：

　　①人杰：人中豪杰。

　　②鬼雄：鬼中英雄。

　　③项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。

　　④江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。

　　主题：

　　《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

　　鉴 赏：

　　诗的前两句，直抒胸臆，提出生当作人杰，表达了为国建功立业，报效朝廷的愿望；死也应该做鬼雄，方才不愧是顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。诗的后两句用了一个典故：秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。项羽自觉羞愧难当，无颜见江东父老，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　11、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记本课知识点

　　四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记本课知识点

　　《凉州词》知识点

　　凉州词[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。作者简介：王翰（687726）， 字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。

　　注释：

　　①凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市）一带。②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。③欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。④沙场：战场。

　　主题：

　　《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。

　　鉴 赏：

　　诗一开头就切入了宴会场面。夜光杯这里指精制的酒杯，以显示宴会的豪华，令人想象那五光十色的宴饮情景。琵琶声既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告别的前奏，将士们不惧怕战斗的来临，却不免惋惜这场豪饮的终止。所以第二句中一欲一催刻画了错综矛盾的情景和心情。诗的后两句描写了将土们纵情饮酒后，略带悲壮的语言，这正是将士抒发的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为国献身又有何惧！

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　12、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记之本课重难点

　　四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记之本课重难点

　　问题归纳：

　　1.尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。

　　2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

　　如果我喝醉了，倒在战场上，你不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来？这句话揭露了战争频繁，生还者极少的悲惨事实，表现了诗人对连年战争的不满。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　13、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

　　四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

　　问题归纳：

　　1.项羽是什么人？李清照为什么至今思项羽？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

　　2.生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　活着的时候，应当做人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人生观：不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨，体现了诗人的爱国精神。

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　14、四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记课后生字组词

　　四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记课后生字组词

　　我会写：

　　词：c（歌词、词语、单词）

　　催：cuī（催促、催眠、悲催）

　　醉：zu（陶醉、沉醉、醉生梦死）

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　15、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记课后生字组词

　　四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记课后生字组词

　　我会写：

　　杰：ji（杰出、英杰、英雄豪杰）

　　亦：y（亦然、不亦乐乎、人云亦云）

　　雄：xing（雄鸡、雄风、雄壮）

　　项：xing（项链、颈项、强项）

　　关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1904（复制到微信添加好友）免费送你四上语文全套课后答案资料

　　16、四年级上册第21课古诗三首出塞课堂笔记知识点

　　四年级上册第21课古诗三首出塞课堂笔记知识点

　　出塞诗意：

　　旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。

　　出塞主题：

　　《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

　　出塞鉴赏：

　　这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人从明月照关的景象写起，第一句秦时明月汉时关中的月和关前面使用了秦时汉时两个时间定语，这并不是说明月属秦，关属于汉，也并非实指秦、汉两朝，其想表达的是防边筑城的措施始于秦汉，可见边关忧患的历史已经十分悠久。

　　接下来的第二句万里长征人未还，让读者不由自主地联想起历史上那些在边塞战役中可歌可泣的将士。这两句诗，从整体上拉伸了全篇的时间感（秦汉）和空间感（万里），营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。诗的后两句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山由叙事转为议论。长征未还，固然是千古共同的哀怨，但秦筑长城，胡人不敢南下牧马；汉逐匈奴，单于内附。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够现固、国家安全与统一能够实现的心情。